terça-feira, 15 de outubro de 2013

EMENTA HISTÓRIA DO BRASIL IV

Serviço Público Federal.
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas.
Faculdade de História
História do Brasil IV

Programa da disciplina.
Professora Drª Edilza Fontes.
4º Período 2013 / Turma: 2011

Objetivo Geral:
O curso pretende debater os processos históricos ocorridos no Brasil no período de 1945 ao fim do século XX, atentando-se às experiências de trabalhadores urbanos e rurais, religiosos, elites, militares, intelectuais, produtores culturais, partidos e movimentos sociais. Na primeira unidade as abordagens estão voltadas à atuação das esquerdas no campo e suas formas de organizações camponesas no período de 1950 a 2006, bem como as relações entre as esquerdas, as organizações da sociedade civil, os governos militares, a resistência á ditadura militar, considerando-se as lutas armadas e as disputas político partidárias, além da atuação dos militantes católicos e dos estudantes. Procuramos ressaltar o ordenamento jurídico do estado e as atuações para execução de políticas repressivas dos governos militares no Brasil. Na terceira e última unidade do programa o centro da discursão será a atuação de vários segmentos da sociedade organizada no processo de redemocratização e a analise do que resta da ditadura na sociedade atual.
Aula: 13/09
  • Apresentação da ementa da disciplina História do Brasil IV.








Aula 20/09
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Debate do filme “O velho – a história de Luís Carlos Prestes”, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=1u02uqMK6Ek.
·        Texto de Apoio: FONTES, Edilza Joana; ALVES, Davison Hugo Rocha. O velho – a história de Luís Carlos Prestes e o ensino de História do Brasil republicano. Cadernos do Tempo Presente. Revista Interdisciplinar de História. São Cristóvão/SE, n. 13, p.5-18, jul./set. 2013. Disponível em .
                Texto 01 FERREIRA, Jorge. “A democratização de 1945 e o movimento queremista”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da democracia de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.3. 2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
                Texto 02: SILVA, Fernando Teixeira, NEGRO, Antonio Luigi. “Trabalhadores, sindicatos e política (1945-1964)”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da democracia de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.3.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
            Texto 03: SILVA, Agelissa Azevedo. “A campanha do petróleo: em busca da soberania nacional”. In: FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 27/09
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Documentário: Os Anos Jk.
·         Texto de apoio: Entrevista com Silvio Tendler a RBH disponível em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/entrevista/silvio-tendler
·         Texto de apoio: GOMES, Ângela. Memórias em disputa: Jango, ministro do Trabalho ou trabalhadores? In: Ferreira, Marieta. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.


Texto 04: VIZENTINI, Paulo. “Do nacional-desenvolvimentismo à Política externa independente (1945-1964)”. In: FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 05: NAVES, Santuza. “Os novos experimentos culturais nos anos 40/50: propostas de democratização da arte no Brasil”. In: FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 06: MOREIRA, Vânia. “Os anos JK: industrialização e modelo oligárquico do desenvolvimento rural”. In: FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 04/10
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Documentário: Jango.
·         Texto de apoio: Napolitano, Marcos. Nunca é cedo para se fazer História: o documentário Jango, de Silvio Tendler (1984). In: Moretin, Eduardo; Kornis, Mônica; Napolitano, Marcos. História e Documentário. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2012.
·         FERREIRA, Jorge. “Crises da República: 1954, 1955, 1961”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da democracia de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.3
Texto 07: FERREIRA, Marieta. Jango: entre a história e memória. In: Ferreira, Marieta. João Goulart - entre a História e a Memória. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 08: DELGADO, Lucília. Brasil: 1954: Prenúncios de 1964. Varia História, Vol. 21, No. 34, pp. 484-503. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/vh/v21n34/a13.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.


Texto 09: FERREIRA, Jorge. História e biografia: as escolhas de João Goulart. Cad. AEL, v.17, n.29, 2010. Disponível em http://segall.ifch.unicamp.br/publicacoes_ael/index.php/cadernos_ael/article/viewFile/180/181.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 10: MOTA, Rodrigo Sá. João Goulart e a mobilização anticomunista de 1961-64. In: Ferreira, Marieta. João Goulart - entre a História e a Memória. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.
 2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 11/10
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Documentário “O golpe de 64: a procissão está nas ruas” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=D7F0BopHm14.
·         Texto de Apoio: FICO, Carlos. O estado-da-arte. In: Fico, Carlos. Além do golpe: versões e controvérsias sobre 1964 e a ditadura militar. Editora Record, 2012.
 Texto 11: FILHO, João Roberto Martins. “Forças Armadas e política, 1945-1964: a ante-sala do golpe”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da democracia de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007 – O Brasil Republicano. v.3
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 12: FICO, Carlos . 'Prezada censura': cartas ao regime militar. Topoi (Rio de Janeiro), v. 5, p. 251-286, 2002, disponível em http://revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi05/topoi5a11.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 13: TOLEDO, Caio Navarro. 1964: o golpe contra as reformas e a democracia. In: REIS, Daniel. O golpe e a ditadura militar. 40 anos depois (1964-2004). EDUSC, 2004.pp.297-314. Capítulo 4
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 14: ABREU, Alzira. 1964: a imprensa ajudou a derrubar o governo Goulart.  In: Ferreira, Marieta. João Goulart - entre a História e a Memória. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 18/10
Jornal e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         O Uso do Jornal “O Globo” – “referente ao ano de 1968”. Disponível em http://acervo.oglobo.globo.com/consulta-ao-acervo/?navegacaoPorData=19601968.
·         Texto de Apoio: Filho, Oswaldo; Freixo, Adriano. “Introdução”. Filho, Oswaldo; Freixo, Adriano. In: Tempo negro, temperatura sufocante – Estado e Sociedade no Brasil do AI-5. Rio de Janeiro: Editora Contraponto, 2008.
Texto 15: ARAÚJO, Maria Paula Nascimento. 1968, nas teias da história e da memória. Clio - Série Revista de Pesquisa Histórica - N. 26-1, 2008, disponível em http://www.revista.ufpe.br/revistaclio/index.php/revista/article/view/59.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 16: REIS, Daniel. Entre Passado e Futuro: os 40 anos de 1968. Acervo, Rio de Janeiro, v. 21, n. 2, p. 93-104, jul/dez 2008, disponível em http://revistaacervo.an.gov.br/seer/index.php/info/article/view/88.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 17: FILHO, João. O movimento estudantil dos aos 60. In: FERREIRA, Jorge. REIS FILHO, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical, 1964… Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 25/10
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Filme Lamarca disponível em http://www.youtube.com/watch?v=eIodZz9bOw8.
Texto de Apoio: ROLLEMBERG, Denise. Carlos Marighella e Carlos Lamarca: Memórias de dois revolucionários. Acervo (Rio de Janeiro), v. 21, p. 105-122, 2008. Disponível em http://revistaacervo.an.gov.br/seer/index.php/info/article/view/89.
Texto 18: ARAÚJO, Maria Paula Nascimento. Por uma história da esquerda brasileira. Topoi, Rio de Janeiro, dezembro 2002, pp. 333-353, disponível em http://revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi05/topoi5a14.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 19: ROLLEMBERG, Denise. Esquerdas revolucionárias e luta armada. Revista Taller, Sociedad, Cultura y Política en América Latina, v. 1, p. 201-234, 2012. disponível em http://www.historiaoralargentina.org/taller/larevista/taller1.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 20: AGUIAR, Marco. Análise do filme Lamarca e a questão da memória, Anais do XVIII Encontro Regional de História – O historiador e seu tempo. ANPUH/SP – UNESP/Assis, 24 a 28 de julho de 2006, disponível em http://www.anpuhsp.org.br/sp/downloads/CD%20XVIII/pdf/ORDEM%20ALFAB%C9TICA/Marco%20Alexandre%20de%20Aguiar..pdf
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 01/11
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Filme Cabra Marcado para morrer disponível em http://www.youtube.com/watch?v=VJ0rKjLlR0c.
·         Texto de Apoio: “Entrelaçamentos: Cabra marcado para morrer, de Eduardo Coutinho”. In: Capelato, Maria; Napolitano, Marcos; Saliba, Elias Tomé; Moretin, Eduardo. História e Cinema. Editora Falameda, 2006.
Texto 21: GRYNSZPAN, Mário. DEZEMONE, Marcus. “As esquerdas e a descoberta do campo brasileiro, ligas camponesas, comunistas e católicos”. In: FERREIRA, Jorge. REIS FILHO, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical, 1964… Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 22: REIS, Daniel; CAMURÇA, Marcelo. O Movimento Revolucionário 8 de Outubro (MR-8), da luta armada contra a ditadura eleitoral do PMDB. In: FERREIRA, Jorge. REIS FILHO, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical, 1964… Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 08/11
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
O que é isso Companheiro? disponível em http://www.youtube.com/watch?v=9_ODe6ar7ag.
Texto de Apoio: “Instruções documentarizantes no filme O que é isso companheiro?”. In: Moretin, Eduardo; Kornis, Mônica; Napolitano, Marcos. História e Documentário. Rio de Janeiro. Editora FGV, 2012.

Texto 23: RIDENTI, Marcelo. Que história é essa? Reis, DANIEL AARÃO (org). Versões e ficções: o seqüestro da história. Editora Perseu  Abramo, 1997, disponível em http://www.dhnet.org.br/verdade/resistencia/aarao_reis_versoes_e_ficcoes.pdf.  
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 24: REIS, Daniel. Um passado imprevisível: a construção da memória de esquerda dos anos 60. Reis, DANIEL AARÃO (org). Versões e ficções: o seqüestro da história. Editora Perseu Abramo, 1997, disponível em http://www.dhnet.org.br/verdade/resistencia/aarao_reis_versoes_e_ficcoes.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 25: SALEM, Helena. Filme fica em débito com a verdade histórica. Reis, DANIEL AARÃO (org). Versões e ficções: o seqüestro da história. Editora Perseu Abramo, 1997, disponível em http://www.dhnet.org.br/verdade/resistencia/aarao_reis_versoes_e_ficcoes.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 09/ 11 (Sábado).
Texto 26: LOWY, Michael. As esquerdas na ditadura militar: o cristianismo da libertação. In: FERREIRA, Jorge Luís; REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964... Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3)
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 27: CAMURÇA, Marcelo. A militância de esquerda (cristã) de Leonardo Boff e Frei Beto: da teologia da libertação a mística ecológica. In: FERREIRA, Jorge Luís; REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964... Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3)
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.








Aula 22/11 - Aula Show: Produção historiador Davison Alves.
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Filme Uma noite em 67, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=FOsXaaW4Pkk.
·         Texto de Apoio: Napolitano, Marcos. “Os festivais de canção como evento de oposição ao regime militar brasileiro 1966-1968”. In: REIS, Daniel; RIDENTI, Marcelo. O golpe e a ditadura militar: quarenta anos depois (1964-2004). Bauru, SP: Edusc, 2004.
Seleção de 06 músicas: Ponteiro, Arrastão, A banda, Roda viva, Apesar de você, Pra não dizer que não falei de flores. (música representando o nacional-popular ou música de protesto).
Seleção de 03 músicas: Alegria, alegria; Domingo no parque, Soy loco por ti América. (representando a Tropicália)
Seleção: O bom, A festa de arromba, Splish Splesh, Meu calhambeque (representando a jovem guarda).
Texto 28: NAPOLITANO, Marcos. “A produção do silencio e da suspeita: a violência do regime militar com a MPB nos anos 70”. Anais do V Congresso Internacional da Associação Internacional de Estudos da Música Popular, da IASPM-AL, Rio de Janeiro, 2004 (paper). Disponível no site: http://www.iaspmal.net/wp-content/uploads/2011/12/MarcosNapolitano.pdf
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 29: NAPOLITANO, Marcos. "Hoje preciso refletir um pouco": ser social e tempo histórico na obra de Chico Buarque de Hollanda - 1971/1978”. História (São Paulo), vol. 22, núm. 1, 2003, pp. 115-134. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-90742003000100005&script=sci_arttext.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.







Aula 29/11
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Pra Frente, Brasil. disponível em http://www.youtube.com/watch?v=gm_8Fc9B6V0
·        Texto de Apoio: “Pra Frente Brasil: o retorno do cinema político”.In:Ferreira, Jorge. A história vai ao cinema. Rio de Janeiro: Editora Record, 2002.
Texto 30: FICO, Carlos. A pluralidade da censura e os programas da ditadura. In: REIS, Daniel; RIDENTI, Marcelo. O golpe e a ditadura militar: quarenta anos depois (1964-2004). Bauru, SP: Edusc, 2004.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 31: MOTTA, Rodrigo. A ditadura nas representações verbais e visuais da grande imprensa: 1964-1969. Topoi, v. 14, n. 26, jan./jul. 2013, p. 62-85.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 30/11 (Sábado)
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
Texto 32: BORGES, Nilson. “A doutrina de segurança Nacional e os governos militares”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da ditadura militar- regime militar e movimentos sociais em fins do século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.4.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 33: PRADO, Luiz Carlos Delorme, EARP, Fábio Sá. “O ‘milagre’ brasileiro: crescimento acelerado, integração internacional e concentração de renda (1967-1973)”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da ditadura militar- regime militar e movimentos sociais em fins do século XX.  Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.4
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 06/12
Jornal e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         O uso dos jornais “O Globo” e “O Liberal” - “referente ao período de 1980-1982”.
·         Texto de Apoio: ARAÚJO, Maria Paula Nascimento. Experiências de resistência ao regime militar (1964-1985). Dimensões. vol.13, jul/Dez, 2001. disponível em http://www.periodicos.ufes.br/dimensoes/article/view/2382.
Texto 34: SILVA, Francisco Carlos Teixeira. “Crise da ditadura militar e o processo de abertura política no Brasil, 1974-1985”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da ditadura militar- regime militar e movimentos sociais em fins do século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.4
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 35: KINZO, Maria D’Alva. “A democratização brasileira: um balanço do processo desde a transição”. São Paulo em perspectiva. São Paulo, vol, 15, nº 4, 2001, p. 3-12, disponível em http://www.scielo.br/pdf/spp/v15n4/10367.pdf.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 36: RODRIGUES, Alberto Tosi. “Na vertigem do efêmero”. In: Diretas já: o grito preso na garganta. São Paulo. Editora Fundação Perseu Abramo, 2003, p. 73-98.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 13/12
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Central do Brasil. disponível em http://www.youtube.com/watch?v=NpZgPWTUrlE.
·         Texto de apoio: “História e Mobilidade em Central do Brasil”.
Texto 37: MARTINS, José de Souza. “A vida privada nas áreas de expansão da sociedade brasileira”. IN: NOVAIS, Fernando (coordenador), SCHEAECZ, Lilia Moriatz. História da Vida Privada do Brasil: contrates da intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras,1998. v.4.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 38: ALMEIDA, Maria Hermínia Tavares; WEIS, Luiz. “Carro-zero e pau de arara: o cotidiano da oposição de classe média ao regime militar”. IN: NOVAIS, Fernando (coordenador), SCHEAECZ, Lilia Moriatz. História da Vida Privada do Brasil: contrates da intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras,1998. v.4.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.




Aula: 20/12
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Documentário: O dia que durou 21 anos, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=NxLx4b6jjEA (O documentário está em parte no youtube).
·         Texto de Apoio: Arante, Paulo. “1964, o ano que não terminou”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010.  
Texto 39: Cunha, Paulo. “Militares e anistia no Brasil: um dueto desarmônico”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 40: Kelh, Maria. “Tortura e Sintoma Social”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010. 
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 41: TELES, Janaína de Almeida. “Os familiares de mortos e os desaparecidos políticos”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010. 
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.

Aula: 21/12
Filme e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·         Filme Lula, o filho do Brasil.
·         Texto de Apoio: MARTINHO, Francisco. “A armadilha do novo: Luís Inácio Lula da Silva e uma esquerda que se imaginou diferente”. In: FERREIRA, Jorge Luís; REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
Texto 42: MOTTA, Rodrigo Patto Sá. “O MDB e as esquerdas”, In: FERREIRA, Jorge Luís; REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964... Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.

Texto 43: REIS, Daniel A. O Partido dos Trabalhadores – trajetória, metamorfoses, perspectivas. disponível em http://www.historia.uff.br/culturaspoliticas/files/daniel4.pdf
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 44: SALES, Jean. Pcdob conta a sua história: tradição, memória e identidade política. Diálogos, DHI/UEM, v. 6. p. 155-171, 2002, disponível em http://www.uem.br/dialogos/i=pdf_226.
2ª avaliação do aluno: ___________________________________________.
            O lançamento dos conceitos segundo o calendário da UFPA para 4º período de 2013 é até 04 de Janeiro de 2014.
Metodologia: O curso terá por base o debate entre historiografia, fontes hemerotecas, memórias, documentários e filmes. Cada aula será dividida e 2 fases: na 1ª fase, que será uma hora faremos sempre um debate geral com a turma, tendo como base um documentário, ou um filme, ou usos dos jornais e no texto base indicado para ser lido na aula anterior. Este debate geral faz parte da 1ª avaliação. Toda aula teremos 1 hora então de avaliação que ao longo da disciplina serão 14 avaliações farão parte 1ª avaliação, a turma será dividida em duplas, e serão essas duplas que responderão as perguntas feitas pela professora ou por outras duplas. A 2ª fase, que serão as outras 3 horas de aula faremos o debate de 3 artigos apresentados por um aluno será a 2ª avaliação, as apresentações terão quer apresentadas em modelo de slide, para ser apresentada em data-show com base em roteiro definido pela professora em sala de aula. A frequência da disciplina História do Brasil IV é Obrigatória. A disciplina é de 68 horas, o aluno terá direito a 4 faltas sem justificativa, a partir da 5ª falta sem justificativa está REPROVADO.  A 3ª avaliação será um trabalho feito em dupla com tema definido e será um artigo contendo as seguintes regras: tipo de letra: Times New Roman, Tamanho da letra: 12, o espaçamento entre linhas: 1,0, tamanho da letra para citações destacadas: 10, não utilizar o formato autor-data. As referências devem vir em forma de notas de rodapé, não será aceito bibliografia, o título do texto em negrito e frase em letra minúscula, abaixo do título deve vir o(s) nome(s) do(s) autor(es) alinhado(s) à direita, os artigos devem conter um resumo em português. Resumo: espaçamento entre linhas: 1,0. Até 1.000 caracteres com espaço. De 3 a 5 palavras-chaves, as imagens usadas no artigo devem ser utilizadas somente quando se faz referência ao tema e não a personalidade política, as notas de rodapé: Letra Times New Roman, tamanho 10. Espaçamento entre linhas e entre notas 1,0.
Roteiro de Apresentação  - (2ª avaliação)
Texto nº XX – Referências Bibliográficas.
Aluno: _____________________________________________________.
Matrícula: ___________________________.
1)      Qual é a objetivo do autor?
2)      Qual é o argumento?
3)      Como defende o argumento?
4)      Quais são as fontes usadas?
5)      Quais são os diálogos historiográficos que o texto apresenta?
6)      Propor uma discussão para o debate em sala de aula.


Boa Sorte!


terça-feira, 18 de dezembro de 2012


Adeus, Lênin - resenha





Em 1989, pouco antes da queda do muro de Berlim, a Sra. Kerner (Katrin Sass) passa mal, entra em coma e fica desacordada durante os dias que marcaram o triunfo do regime capitalista. Quando ela desperta, em meados de 1990, sua cidade, Berlim Oriental, está sensivelmente modificada. Seu filho Alexander (Daniel Brühl), temendo que a excitação causada pelas drásticas mudanças possa lhe prejudicar a saúde, decide esconder-lhe os acontecimentos. Enquanto a Sra. Kerner permanece acamada, Alex não tem muitos problemas, mas quando ela deseja assistir à televisão ele precisa contar com a ajuda de um amigo diretor de vídeos.
Adeus, Lênin! marca o ressurgimento do cinema comercial alemão após anos de um período glacial de pouco público e recepção fria dos críticos. O filme de Wolfgang Becker alcançou a impressionante marca de 6 milhões de espectadores e amealhou boas críticas de jornalistas, especializados ou não, e de setores da esquerda ou da direita. No Brasil, por exemplo, sites como do PSTU (parte cultural) e da Revista Veja fazem rasgados elogios ao filme, cada qual com seus motivos. O problema de Adeus, Lênin talvez resida neste consenso. Um filme político (com boas intenções?) que recebe boas críticas de setores tão distintos é motivo de preocupação com o discurso que adota ou com a inocência de quem o recebeu.
A fábula ostálgica [leste+nostalgia] agridoce encantou a Alemanha e mundo. Apesar do “grande” tema histórico que suscita (a Reunificação!) e das láureas que recebeu, o filme adota estratégias narrativas e estéticas convencionais. Logo após a reunificação, a ostálgia ajudou a colocar na tela uma espécie socialismo lúdico que existiria na Alemanha Oriental (Go, Trabi, Go! (1992) é um exemplo)
Em oposição a esse socialismo apareceu em 2006 A Vida dos Outros, de Florian Henckel von Donnersmarck, que aponta para um socialismo bem real e outro grande tema histórico (a Stasi). O cineasta alemão Wim Wenders escreveu em 1992, no Le Monde, que a considera a reunificação como “erro de montagem” e “que não teria sido feita pelo autor, mas pelo estúdio – todo o material bom teria sido abandonado no chão da sala de montagem”. A reunificação “não foi feita com material humano, a história e a linguagem das pessoas que haviam brigado tanto por isso, mas de acordo com uma outra lógica, a dos políticos da Alemanha Ocidental, que precisavam colocar a reunificação na tela muito rápido”. Wim Wenders chegou a um ponto que ajuda na análise de Adeus, Lênin! : a película não tem como objetivo principal fazer críticas à esquerda ou à direita, apesar de fazê-las, mas sim participar de um projeto de normalização das relações leste-oeste na Alemanha reunificada e de uma recepção sem tantos preconceitos da germaneidade (vide que o slogan da Copa de 2006 era “Time to make friends”). Isso por si só explica a grande aceitação do filme em diversos meios e o sucesso alcançado desde o lançamento.

Apesar desse adendo Adeus, Lênin! tem sua importância e seus méritos: consegue mostrar com excelência a marcha de um Estado sobre outro e como a Alemanha Oriental virou rapidamente peça de museu com todos os seus pontos diversos, transformando a RDA em uma espécie de zoológico ideológico. A cena que Lênin passa de helicóptero, dando o seu adeus, é interessante: nessa cena nos podemos tirar conclusões da rápida mudança da antiga pátria socialista ou como (dependendo da visão da pessoa) os comunistas eram iconófilos em relação aos seus líderes intelectuais. Adeus, Lênin! mostra que após a euforia da reunificação a Alemanha encontrou problemas para se acomodar a nova realidade. O filme ressalta valores familiares e a relação de proximidade entre as pessoas, que como já foi dito está em um contexto de melhor recepção do ser alemão no mundo. O filme é, sobretudo, bem filmado, realizado e atuado, o que muito contribuiu para o sucesso da película.

Ficha Técnica

Título Original: Good Bye, Lenin! (Alemanha, 2003)
Gênero: Drama
Tempo de Duração: 118 minutos
Distribuição: Sony Pictures Classics
Direção: Wolfgang Becker
Roteiro: Wolfgang Becker e Bernd Lichtenberg.