quinta-feira, 17 de outubro de 2013
terça-feira, 15 de outubro de 2013
EMENTA HISTÓRIA DO BRASIL IV
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas.
Faculdade de História
História
do Brasil IV
Programa da disciplina.
Professora
Drª Edilza Fontes.
4º
Período 2013 / Turma: 2011
Objetivo
Geral:
O curso pretende debater os processos históricos
ocorridos no Brasil no período de 1945 ao fim do século XX, atentando-se às
experiências de trabalhadores urbanos e rurais, religiosos, elites, militares,
intelectuais, produtores culturais, partidos e movimentos sociais. Na primeira
unidade as abordagens estão voltadas à atuação das esquerdas no campo e suas
formas de organizações camponesas no período de 1950 a 2006, bem como as
relações entre as esquerdas, as organizações da sociedade civil, os governos
militares, a resistência á ditadura militar, considerando-se as lutas armadas e
as disputas político partidárias, além da atuação dos militantes católicos e
dos estudantes. Procuramos ressaltar o ordenamento jurídico do estado e as
atuações para execução de políticas repressivas dos governos militares no
Brasil. Na terceira e última unidade do programa o centro da discursão será a
atuação de vários segmentos da sociedade organizada no processo de
redemocratização e a analise do que resta da ditadura na sociedade atual.
Aula: 13/09
- Apresentação
da ementa da disciplina História do Brasil IV.
Aula 20/09
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Debate do filme “O velho – a história de Luís
Carlos Prestes”, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=1u02uqMK6Ek.
·
Texto de Apoio: FONTES,
Edilza Joana; ALVES, Davison Hugo Rocha. O
velho – a história de Luís Carlos Prestes e o ensino de História do Brasil
republicano. Cadernos do Tempo Presente. Revista Interdisciplinar de História.
São Cristóvão/SE, n. 13, p.5-18, jul./set. 2013. Disponível em
.
Texto 01 FERREIRA,
Jorge. “A democratização de 1945 e o
movimento queremista”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida
Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da democracia de 1945 ao
golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O
Brasil Republicano. v.3. 2ª avaliação do aluno:
___________________________________________.
Texto 02: SILVA, Fernando Teixeira, NEGRO, Antonio
Luigi. “Trabalhadores, sindicatos e
política (1945-1964)”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida
Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da democracia de 1945 ao
golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O
Brasil Republicano. v.3.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 03: SILVA, Agelissa Azevedo. “A campanha do petróleo: em busca da soberania nacional”. In:
FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 27/09
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Documentário: Os Anos Jk.
·
Texto de apoio:
Entrevista com Silvio Tendler a RBH disponível em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/entrevista/silvio-tendler
·
Texto de apoio: GOMES, Ângela. Memórias
em disputa: Jango, ministro do Trabalho ou trabalhadores? In: Ferreira,
Marieta. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.
Texto
04: VIZENTINI, Paulo. “Do nacional-desenvolvimentismo à Política externa independente (1945-1964)”.
In: FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo
radical. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
05: NAVES,
Santuza. “Os novos experimentos
culturais nos anos 40/50: propostas de democratização da arte no Brasil”. In:
FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 06: MOREIRA, Vânia. “Os
anos JK: industrialização e modelo oligárquico do desenvolvimento rural”. In:
FERREIRA, Jorge. REIS, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2003 - O Brasil republicano; v.3.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 04/10
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Documentário: Jango.
·
Texto de apoio: Napolitano,
Marcos. Nunca é cedo para se fazer
História: o documentário Jango, de Silvio Tendler (1984). In: Moretin,
Eduardo; Kornis, Mônica; Napolitano, Marcos. História e Documentário. Rio de
Janeiro: Editora FGV, 2012.
·
FERREIRA, Jorge.
“Crises da República: 1954, 1955, 1961”.
In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da
experiência democrática: da democracia de 1945 ao golpe civil-militar de 1964.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.3
Texto 07: FERREIRA,
Marieta. Jango: entre a história e
memória. In: Ferreira, Marieta. João Goulart - entre a História e a
Memória. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
08: DELGADO, Lucília. Brasil: 1954:
Prenúncios de 1964. Varia História, Vol. 21, No. 34, pp. 484-503.
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/vh/v21n34/a13.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
09: FERREIRA, Jorge. História e
biografia: as escolhas de João Goulart. Cad. AEL, v.17, n.29, 2010.
Disponível em http://segall.ifch.unicamp.br/publicacoes_ael/index.php/cadernos_ael/article/viewFile/180/181.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
10: MOTA, Rodrigo Sá. João Goulart e a mobilização
anticomunista de 1961-64. In: Ferreira, Marieta. João Goulart - entre a
História e a Memória. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006.
2ª avaliação do aluno:
___________________________________________.
Aula
11/10
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Documentário “O golpe de 64: a procissão está nas
ruas” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=D7F0BopHm14.
·
Texto de Apoio: FICO,
Carlos. O estado-da-arte. In: Fico,
Carlos. Além do golpe: versões e controvérsias sobre 1964 e a ditadura militar.
Editora Record, 2012.
Texto 11: FILHO,
João Roberto Martins. “Forças Armadas e
política, 1945-1964: a ante-sala do golpe”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO,
Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da experiência democrática: da
democracia de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2007 – O Brasil Republicano. v.3
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
12: FICO, Carlos . 'Prezada censura':
cartas ao regime militar. Topoi (Rio de Janeiro), v. 5, p. 251-286, 2002,
disponível em http://revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi05/topoi5a11.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 13: TOLEDO, Caio
Navarro. 1964: o golpe contra as
reformas e a democracia. In: REIS, Daniel. O golpe e a ditadura militar. 40
anos depois (1964-2004). EDUSC, 2004.pp.297-314. Capítulo 4
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
14: ABREU, Alzira. 1964: a imprensa
ajudou a derrubar o governo Goulart.
In: Ferreira, Marieta. João Goulart - entre a História e a Memória. Rio
de Janeiro: Editora FGV, 2006.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 18/10
Jornal
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
O Uso do Jornal “O Globo” – “referente ao ano de
1968”. Disponível em http://acervo.oglobo.globo.com/consulta-ao-acervo/?navegacaoPorData=19601968.
·
Texto de Apoio: Filho,
Oswaldo; Freixo, Adriano. “Introdução”.
Filho, Oswaldo; Freixo, Adriano. In: Tempo negro, temperatura sufocante –
Estado e Sociedade no Brasil do AI-5. Rio de Janeiro: Editora Contraponto,
2008.
Texto
15: ARAÚJO, Maria Paula Nascimento. 1968,
nas teias da história e da memória. Clio - Série Revista de Pesquisa
Histórica - N. 26-1, 2008, disponível em http://www.revista.ufpe.br/revistaclio/index.php/revista/article/view/59.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
16: REIS, Daniel. Entre Passado e
Futuro: os 40 anos de 1968. Acervo, Rio de Janeiro, v. 21, n. 2, p. 93-104,
jul/dez 2008, disponível em http://revistaacervo.an.gov.br/seer/index.php/info/article/view/88.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
17: FILHO, João. O movimento estudantil
dos aos 60. In: FERREIRA, Jorge. REIS FILHO, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical, 1964…
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 25/10
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
Texto
de Apoio: ROLLEMBERG, Denise. Carlos
Marighella e Carlos Lamarca: Memórias de dois revolucionários. Acervo (Rio
de Janeiro), v. 21, p. 105-122, 2008. Disponível em http://revistaacervo.an.gov.br/seer/index.php/info/article/view/89.
Texto
18: ARAÚJO, Maria Paula Nascimento. Por
uma história da esquerda brasileira. Topoi, Rio de Janeiro, dezembro 2002,
pp. 333-353, disponível em http://revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi05/topoi5a14.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
19: ROLLEMBERG, Denise. Esquerdas
revolucionárias e luta armada. Revista Taller, Sociedad, Cultura y Política
en América Latina, v. 1, p. 201-234, 2012. disponível em http://www.historiaoralargentina.org/taller/larevista/taller1.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
20: AGUIAR, Marco. Análise do filme
Lamarca e a questão da memória, Anais do XVIII Encontro Regional de
História – O historiador e seu tempo. ANPUH/SP – UNESP/Assis, 24 a 28 de julho
de 2006, disponível em http://www.anpuhsp.org.br/sp/downloads/CD%20XVIII/pdf/ORDEM%20ALFAB%C9TICA/Marco%20Alexandre%20de%20Aguiar..pdf
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 01/11
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Texto de Apoio: “Entrelaçamentos: Cabra marcado para
morrer, de Eduardo Coutinho”. In: Capelato, Maria; Napolitano, Marcos;
Saliba, Elias Tomé; Moretin, Eduardo. História e Cinema. Editora Falameda,
2006.
Texto
21: GRYNSZPAN, Mário. DEZEMONE, Marcus. “As
esquerdas e a descoberta do campo brasileiro, ligas camponesas, comunistas e
católicos”. In: FERREIRA, Jorge. REIS FILHO, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical, 1964…
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
22: REIS, Daniel; CAMURÇA, Marcelo. O
Movimento Revolucionário 8 de Outubro (MR-8), da luta armada contra a ditadura
eleitoral do PMDB. In: FERREIRA, Jorge. REIS FILHO, Daniel Aarão (Orgs). Nacionalismo e reformismo radical, 1964…
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 08/11
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
Texto
de Apoio: “Instruções documentarizantes
no filme O que é isso companheiro?”. In: Moretin, Eduardo; Kornis, Mônica;
Napolitano, Marcos. História e Documentário. Rio de Janeiro. Editora FGV, 2012.
Texto
23: RIDENTI, Marcelo. Que história é
essa? Reis, DANIEL AARÃO (org). Versões e ficções: o seqüestro da história.
Editora Perseu Abramo, 1997, disponível
em http://www.dhnet.org.br/verdade/resistencia/aarao_reis_versoes_e_ficcoes.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
24: REIS, Daniel. Um passado imprevisível:
a construção da memória de esquerda dos anos 60. Reis, DANIEL AARÃO (org).
Versões e ficções: o seqüestro da história. Editora Perseu Abramo, 1997,
disponível em http://www.dhnet.org.br/verdade/resistencia/aarao_reis_versoes_e_ficcoes.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
25: SALEM, Helena. Filme fica em débito
com a verdade histórica. Reis, DANIEL AARÃO (org). Versões e ficções: o
seqüestro da história. Editora Perseu Abramo, 1997, disponível em http://www.dhnet.org.br/verdade/resistencia/aarao_reis_versoes_e_ficcoes.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 09/ 11 (Sábado).
Texto
26: LOWY, Michael. As esquerdas na
ditadura militar: o cristianismo da libertação. In: FERREIRA, Jorge Luís;
REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964... Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3)
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
27: CAMURÇA, Marcelo. A militância de
esquerda (cristã) de Leonardo Boff e Frei Beto: da teologia da libertação a
mística ecológica. In: FERREIRA, Jorge Luís; REIS, Daniel Aarão. Revolução
e democracia: 1964... Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As
esquerdas no Brasil; v.3)
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula
22/11 - Aula Show: Produção historiador Davison Alves.
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Texto de Apoio: Napolitano,
Marcos. “Os festivais de canção como
evento de oposição ao regime militar brasileiro 1966-1968”. In: REIS,
Daniel; RIDENTI, Marcelo. O golpe e a ditadura militar: quarenta anos depois
(1964-2004). Bauru, SP: Edusc, 2004.
Seleção
de 06 músicas: Ponteiro, Arrastão, A banda, Roda viva, Apesar de você, Pra não
dizer que não falei de flores. (música representando o nacional-popular ou música
de protesto).
Seleção de 03 músicas:
Alegria, alegria; Domingo no parque, Soy loco por ti América. (representando a
Tropicália)
Seleção: O bom, A festa
de arromba, Splish Splesh, Meu calhambeque (representando a jovem guarda).
Texto
28: NAPOLITANO, Marcos. “A produção do
silencio e da suspeita: a violência do regime militar com a MPB nos anos 70”.
Anais do V Congresso Internacional da Associação Internacional de Estudos da
Música Popular, da IASPM-AL, Rio de Janeiro, 2004 (paper). Disponível no site: http://www.iaspmal.net/wp-content/uploads/2011/12/MarcosNapolitano.pdf
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
29: NAPOLITANO, Marcos. "Hoje
preciso refletir um pouco": ser social e tempo histórico na obra de Chico
Buarque de Hollanda - 1971/1978”. História (São Paulo), vol. 22, núm. 1,
2003, pp. 115-134. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-90742003000100005&script=sci_arttext.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 29/11
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
Texto de Apoio:
“Pra Frente Brasil: o retorno do cinema
político”.In:Ferreira, Jorge. A história vai ao cinema. Rio de Janeiro:
Editora Record, 2002.
Texto
30: FICO, Carlos. A pluralidade da
censura e os programas da ditadura. In: REIS, Daniel; RIDENTI, Marcelo. O
golpe e a ditadura militar: quarenta anos depois (1964-2004). Bauru, SP: Edusc,
2004.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
31: MOTTA, Rodrigo. A ditadura nas
representações verbais e visuais da grande imprensa: 1964-1969. Topoi, v.
14, n. 26, jan./jul. 2013, p. 62-85.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 30/11 (Sábado)
Filme
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
Texto
32: BORGES, Nilson. “A doutrina de
segurança Nacional e os governos militares”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO,
Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo da ditadura militar- regime militar e
movimentos sociais em fins do século XX. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.4.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto
33: PRADO, Luiz Carlos Delorme, EARP, Fábio Sá. “O ‘milagre’ brasileiro: crescimento acelerado, integração internacional
e concentração de renda (1967-1973)”. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília
de Almeida Neves (Orgs). O tempo da ditadura militar- regime militar e movimentos
sociais em fins do século XX. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.4
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula 06/12
Jornal
e texto para a avaliação geral (1ª avaliação).
·
O uso dos jornais “O Globo” e “O Liberal” -
“referente ao período de 1980-1982”.
·
Texto de Apoio: ARAÚJO,
Maria Paula Nascimento. Experiências de
resistência ao regime militar (1964-1985). Dimensões. vol.13, jul/Dez,
2001. disponível em http://www.periodicos.ufes.br/dimensoes/article/view/2382.
Texto
34: SILVA, Francisco Carlos Teixeira. “Crise
da ditadura militar e o processo de abertura política no Brasil, 1974-1985”.
In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de Almeida Neves (Orgs). O tempo
da ditadura militar- regime militar e movimentos sociais em fins do século XX.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003 – O Brasil Republicano. v.4
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 35: KINZO, Maria
D’Alva. “A democratização brasileira: um
balanço do processo desde a transição”. São Paulo em perspectiva. São Paulo,
vol, 15, nº 4, 2001, p. 3-12, disponível em http://www.scielo.br/pdf/spp/v15n4/10367.pdf.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 36: RODRIGUES,
Alberto Tosi. “Na vertigem do efêmero”.
In: Diretas já: o grito preso na garganta. São Paulo. Editora Fundação Perseu
Abramo, 2003, p. 73-98.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula
13/12
Filme e texto para a
avaliação geral (1ª avaliação).
·
Texto de apoio: “História e Mobilidade em Central do Brasil”.
Texto 37: MARTINS, José
de Souza. “A vida privada nas áreas de
expansão da sociedade brasileira”. IN: NOVAIS, Fernando (coordenador),
SCHEAECZ, Lilia Moriatz. História da Vida Privada do Brasil: contrates da
intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras,1998. v.4.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 38: ALMEIDA,
Maria Hermínia Tavares; WEIS, Luiz. “Carro-zero
e pau de arara: o cotidiano da oposição de classe média ao regime militar”.
IN: NOVAIS, Fernando (coordenador), SCHEAECZ, Lilia Moriatz. História da Vida
Privada do Brasil: contrates da intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia
das Letras,1998. v.4.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula:
20/12
Filme e texto para a
avaliação geral (1ª avaliação).
·
Documentário: O dia que durou 21 anos, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=NxLx4b6jjEA (O
documentário está em parte no youtube).
·
Texto de Apoio: Arante, Paulo. “1964, o ano que não terminou”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O
que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010.
Texto 39: Cunha, Paulo.
“Militares e anistia no Brasil: um dueto
desarmônico”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O que resta da ditadura.
São Paulo: Editora Boitempo, 2010.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 40: Kelh, Maria.
“Tortura e Sintoma Social”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir. O
que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 41: TELES,
Janaína de Almeida. “Os familiares de
mortos e os desaparecidos políticos”. In: TELES, Edson; SAFATLE, Vladimir.
O que resta da ditadura. São Paulo: Editora Boitempo, 2010.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Aula: 21/12
Filme e texto para a
avaliação geral (1ª avaliação).
·
Filme
Lula, o filho do Brasil.
·
Texto de Apoio: MARTINHO, Francisco. “A armadilha do novo: Luís Inácio Lula da
Silva e uma esquerda que se imaginou diferente”. In: FERREIRA, Jorge Luís;
REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
Texto 42: MOTTA,
Rodrigo Patto Sá. “O MDB e as esquerdas”,
In: FERREIRA, Jorge Luís; REIS, Daniel Aarão. Revolução e democracia: 1964...
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. (As esquerdas no Brasil; v.3).
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 43: REIS, Daniel
A. O Partido dos Trabalhadores – trajetória,
metamorfoses, perspectivas. disponível em http://www.historia.uff.br/culturaspoliticas/files/daniel4.pdf
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
Texto 44: SALES, Jean. Pcdob conta a sua história: tradição,
memória e identidade política. Diálogos, DHI/UEM, v. 6. p. 155-171, 2002,
disponível em http://www.uem.br/dialogos/i=pdf_226.
2ª
avaliação do aluno: ___________________________________________.
O
lançamento dos conceitos segundo o calendário da UFPA para 4º período de 2013 é
até 04 de Janeiro de 2014.
Metodologia: O curso terá por base o debate entre
historiografia, fontes hemerotecas, memórias, documentários e filmes. Cada aula
será dividida e 2 fases: na 1ª fase,
que será uma hora faremos sempre
um debate geral com a turma, tendo como base um documentário, ou um filme, ou
usos dos jornais e no texto base indicado para ser lido na aula anterior. Este debate geral faz parte da 1ª
avaliação. Toda aula teremos 1 hora então de avaliação que ao longo da
disciplina serão 14 avaliações farão parte 1ª
avaliação, a turma será dividida em
duplas, e serão essas duplas que responderão as perguntas feitas pela
professora ou por outras duplas. A 2ª
fase, que serão as outras 3 horas de aula faremos o debate de 3 artigos
apresentados por um aluno será a 2ª avaliação, as apresentações terão
quer apresentadas em modelo de slide, para ser apresentada em data-show com
base em roteiro definido pela professora em sala de aula. A frequência da
disciplina História do Brasil IV é Obrigatória. A disciplina é de 68 horas, o
aluno terá direito a 4 faltas sem justificativa, a partir da 5ª falta sem
justificativa está REPROVADO. A 3ª avaliação será um trabalho feito
em dupla com tema definido e será um artigo contendo as seguintes regras: tipo
de letra: Times New Roman, Tamanho da letra: 12, o espaçamento entre linhas:
1,0, tamanho da letra para citações destacadas: 10, não utilizar o formato
autor-data. As referências devem vir em forma de notas de rodapé, não será
aceito bibliografia, o título do texto em negrito e frase em letra minúscula, abaixo
do título deve vir o(s) nome(s) do(s) autor(es) alinhado(s) à direita, os
artigos devem conter um resumo em português. Resumo: espaçamento entre linhas:
1,0. Até 1.000 caracteres com espaço. De 3 a 5 palavras-chaves, as imagens usadas
no artigo devem ser utilizadas somente quando se faz referência ao tema e não a
personalidade política, as notas de rodapé: Letra Times New Roman, tamanho 10.
Espaçamento entre linhas e entre notas 1,0.
Roteiro
de Apresentação - (2ª avaliação)
Texto nº XX – Referências
Bibliográficas.
Aluno:
_____________________________________________________.
Matrícula:
___________________________.
1)
Qual é a objetivo
do autor?
2)
Qual é o
argumento?
3)
Como defende o
argumento?
4)
Quais são as
fontes usadas?
5)
Quais são os diálogos
historiográficos que o texto apresenta?
6)
Propor uma
discussão para o debate em sala de aula.
Boa Sorte!
terça-feira, 18 de dezembro de 2012
Adeus, Lênin - resenha
Em
1989, pouco antes da queda do muro de Berlim, a Sra. Kerner (Katrin Sass) passa
mal, entra em coma e fica desacordada durante os dias que marcaram o triunfo do
regime capitalista. Quando ela desperta, em meados de 1990, sua cidade, Berlim
Oriental, está sensivelmente modificada. Seu filho Alexander (Daniel Brühl),
temendo que a excitação causada pelas drásticas mudanças possa lhe prejudicar a
saúde, decide esconder-lhe os acontecimentos. Enquanto a Sra. Kerner permanece
acamada, Alex não tem muitos problemas, mas quando ela deseja assistir à
televisão ele precisa contar com a ajuda de um amigo diretor de vídeos.
Adeus,
Lênin! marca o ressurgimento do cinema comercial alemão após anos de um período
glacial de pouco público e recepção fria dos críticos. O filme de Wolfgang
Becker alcançou a impressionante marca de 6 milhões de espectadores e amealhou
boas críticas de jornalistas, especializados ou não, e de setores da esquerda
ou da direita. No Brasil, por exemplo, sites como do PSTU (parte cultural) e da
Revista Veja fazem rasgados elogios ao filme, cada qual com seus motivos. O
problema de Adeus, Lênin talvez resida neste consenso. Um filme político (com
boas intenções?) que recebe boas críticas de setores tão distintos é motivo de
preocupação com o discurso que adota ou com a inocência de quem o recebeu.
A
fábula ostálgica [leste+nostalgia] agridoce encantou a Alemanha e mundo. Apesar
do “grande” tema histórico que suscita (a Reunificação!) e das láureas que
recebeu, o filme adota estratégias narrativas e estéticas convencionais. Logo
após a reunificação, a ostálgia ajudou a colocar na tela uma espécie socialismo
lúdico que existiria na Alemanha Oriental (Go, Trabi, Go! (1992) é um exemplo)
Em
oposição a esse socialismo apareceu em 2006 A Vida dos Outros, de Florian
Henckel von Donnersmarck, que aponta para um socialismo bem real e outro grande
tema histórico (a Stasi). O cineasta alemão Wim Wenders escreveu em 1992, no Le
Monde, que a considera a reunificação como “erro de montagem” e “que não teria
sido feita pelo autor, mas pelo estúdio – todo o material bom teria sido
abandonado no chão da sala de montagem”. A reunificação “não foi feita com
material humano, a história e a linguagem das pessoas que haviam brigado tanto
por isso, mas de acordo com uma outra lógica, a dos políticos da Alemanha
Ocidental, que precisavam colocar a reunificação na tela muito rápido”. Wim
Wenders chegou a um ponto que ajuda na análise de Adeus, Lênin! : a película
não tem como objetivo principal fazer críticas à esquerda ou à direita, apesar
de fazê-las, mas sim participar de um projeto de normalização das relações
leste-oeste na Alemanha reunificada e de uma recepção sem tantos preconceitos
da germaneidade (vide que o slogan da Copa de 2006 era “Time to make friends”).
Isso por si só explica a grande aceitação do filme em diversos meios e o
sucesso alcançado desde o lançamento.
Apesar
desse adendo Adeus, Lênin! tem sua importância e seus méritos: consegue mostrar
com excelência a marcha de um Estado sobre outro e como a Alemanha Oriental
virou rapidamente peça de museu com todos os seus pontos diversos,
transformando a RDA em uma espécie de zoológico ideológico. A cena que Lênin
passa de helicóptero, dando o seu adeus, é interessante: nessa cena nos podemos
tirar conclusões da rápida mudança da antiga pátria socialista ou como
(dependendo da visão da pessoa) os comunistas eram iconófilos em relação aos
seus líderes intelectuais. Adeus, Lênin! mostra que após a euforia da
reunificação a Alemanha encontrou problemas para se acomodar a nova realidade.
O filme ressalta valores familiares e a relação de proximidade entre as
pessoas, que como já foi dito está em um contexto de melhor recepção do ser
alemão no mundo. O filme é, sobretudo, bem filmado, realizado e atuado, o que
muito contribuiu para o sucesso da película.
Ficha Técnica
Título
Original: Good Bye, Lenin! (Alemanha, 2003)
Gênero:
Drama
Tempo
de Duração: 118 minutos
Distribuição:
Sony Pictures Classics
Direção:
Wolfgang Becker
Roteiro: Wolfgang Becker e
Bernd Lichtenberg.
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